Мусульманская религиозная организация  
«Профессиональной образовательной организации  «Буинское медресе» Централизованной религиозной организации - Духовного управления мусульман Республики Татарстан»

План одобрен Педагогическим советом                                                            «Утверждаю»                                   
МРО-ПОО «Буинское медресе»                                                                          Директор Буинского медресе 
 Протокол № 1  от «30» августа 2019г.                                                                ___________И.Ф.Хасанов
                                                                                                                                  _________2019год.

   ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 
 СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РЕЛИГИОЗНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки:
Подготовка служителей и религиозного персонала                                     религиозных организаций 
Профиль подготовки:
Исламские науки  и воспитание
                                      
  Квалификация ( степень):
«Имам-хатыйб, преподаватель основ ислама» -для лиц мужского  пола
«Преподаватель основ ислама»- для лиц женского пола
                                                 ( начальная подготовка)

Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная

Буинск, 2019

Содержание

1. Общие положения…………………………………………,,……………..2

2.Характеристика профессиональной деятельности 
    выпускника ОПОП СПРО………………………………………………..4-5

3. Компетенции выпускника, формируемые в 
    результате освоения ОПОП         ……………………………                  5- 9

4.Документы, регламентирующие содержание и организацию
   образовательного процесса………………………………………………..9-19

5.Ресурсное обеспечение ОПОП СПРО……………………………………19-20

6. Кадровое обепечение……………………………………………………..  21

7. Характеристика социально –культурной среды………………………….22

8.Нормативно- методическое обеспечение системы сценки
   качества освоения обучающимися ОПОП…………………………………23

9. Приложение «Сведения о педагогических кадрах»……………………….24-25

10. Приложение «Календарный учебный график»…………………………….26

11 Сведения об обеспеченности образовательного
     процесса учебной литературой……………………………………………….27

______________________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального религиозного мусульманского образования начальной подготовки, реализуемая Мусульманской религиозной организацией      «Профессиональной    образовательной     организацией       «Буинское медресе» Централизованной религиозной организации - Духовного управления     мусульман Республики Татарстан» по направлению   «Подготовка служителей и религиозного персонала религиозных организаций»
представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную образовательной организацией с учетом требований рынка труда.
	ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:  учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. 
1.2. Перечень сокращений
Образовательный стандарт среднего профессионального религиозного 
 образования-ОССПРО
Основная профессиональная образовательная программа среднего профессинального религиозного образования-ОПОП СПРО

1.3. Нормативные документы для разработки ОПОП среднего профессионального религиозного мусульманского образования по направлению «Подготовка служителей и религиозного персонала религиозных организаций»
Нормативную правовую базу разработки ОПОП составляют:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в 
   Российской Федерации».
- Нормативно-методические документы Минобрнауки России. 
     -  Устав МРО-«ПОО «Буинское медресе» ЦРО- ДУМ РТ;

- Образовательный стандарт среднего профессионального религиозного 
  мусульманского образования по направлению «Подготовка служителей и    
религиозного персонала религиозных организаций», профиль «Исламские науки и воспитание»  (принят на заседании Совета по исламскому образованию 
    протокол №2/19/СИО от  «29» июля 2019 г.).
      -  Положение о рабочей программе МРО-«ПОО «Буинское медресе» ЦРО- ДУМ 
              РТ;
      -  Положение о порядке проведения практик студентов МРО-«ПОО «Буинское   
           медресе» ЦРО- ДУМ РТ;
      -  Положение  об итоговой аттестации выпускников МРО-«ПОО «Буинское 
          медресе» ЦРО- ДУМ РТ;
      -  Правила приема на обучение в МРО-«ПОО «Буинское медресе» ЦРО- ДУМ РТ;
  -  Положение об организации учебного процесса по очной, заочной и по очно- 
    заочной формам обучения в МРО-«ПОО «Буинское медресе» ЦРО-ДУМ РТ».

 Общая характеристика основной профессиональной образовательной 
      программы среднего профессионального религиозного мусульманского 
     образования по направлению  Подготовка служителей и религиозного 
     персонала религиозных организаций
1.3.1. Цель (миссия) ОПОП 
Целью ОПОП является формирование у студентов знаний, умений, навыков и компетенций по направлению Подготовка служителей и религиозного персонала религиозных организаций, а также развитие личностных качеств (патриотизма, гражданственности, психологической устойчивости, целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, коммуникативности, толерантности, общей культуры), позволяющих реализовать сформированные знания в профессиональной деятельности.  
Основными задачами ОПОП являются:
- систематизация гуманитарных, социальных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных знаний по направлению Подготовка служителей и религиозного персонала религиозных организаций в рамках  модели подготовки выпускника;
-обеспечение кадрового состава, материально-технических условий,  нормативных, методических и других средств для реализации образовательного процесса в соответствии с направлением подготовки, а также потребностями рынка труда.

1.3.2. Срок освоения ОПОП 
Срок освоения ОПОП   по полной очной форме обучения составляет 2 года 10 месяцев.
Сроки освоения ОПОП по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в 
случае сочетания различных форм обучения увеличиваются на один год относительно 
нормативного срока, указанного выше.
Срок освоения ООП по полной заочной форме обучения составляет 3года 10 месяцев.
Срок освоения ООП по очно-заочной форме обучения составляет 3года 10 месяцев.

1.3.3. Трудоемкость ОПОП

Трудоемкость освоения ОПОП 4934 часов  за весь период обучения по данному направлению подготовки и  включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ОПОП.

1.4. Требования к уровню подготовки абитуриента, необходимые для 
     освоения данной ОПОП
 Прием в   МРО-«ПОО «Буинское медресе» ЦРО- ДУМ  РТ   лиц для обучения по образовательным программам осуществляется по заявлениям лиц, имеющих основное общее, среднее общее или высшее образование.
МРО ПОО «Буинское медресе»  осуществляет передачу, обработку и предоставление полученных в связи с приемом в  МРО-«ПОО «Буинское медресе» ЦРО- ДУМ  РТ;   персональных данных поступающих в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации в области персональных данных.
Условия приема на обучение по образовательным программам гарантируют соблюдение права на образование и зачисление из числа поступающих, имеющих соответствующий уровень образования, наиболее способных и подготовленных к освоению образовательной программы соответствующего уровня и соответствующей направленности лиц.
Раздел 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ОПОП СПРО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКА СЛУЖИТЕЛЕЙ И РЕЛИГИОЗНОГО ПЕРСОНАЛА РЕЛИГИОЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
Специалист по направлению «Подготовка служителей и религиозного персонала »  (профиль: «Исламские науки и воспитание») готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
•	религиозно-проповедническая; 
•	учебно-воспитательная и просветительская; 
•	социально-практическая; 
•	организационно-управленческая. 
 Специалист осуществляет профессиональную деятельность в следующих областях:  
•	религиозно-проповедническая деятельность во всех областях общественной и частной жизни, при условии соблюдения законодательства РФ о свободе 
совести; 
•	организационно-управленческая, учебно-воспитательная и просветительская деятельность в мусульманских религиозных организациях; 
•	социально-практическая и воспитательная деятельность в группах социальной адаптации и реабилитации. 
 Специалист по направлению «Подготовка служителей и религиозного персонала религиозных организаций » (профиль: «Исламские науки и воспитание») должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: 

религиозно-проповедническая:  
•	распространение духовных ценностей и вероучения Ислама в соответствии с их трактовкой, соответствующей суннитской богословской школой; 
•	организация и проведение обрядов в соответствии с суннитской правовой школой; 
•	участие в различных религиозных общественных мероприятиях, выступление на религиозную тематику;  
•	регулирование взаимоотношений мусульман друг с другом, а также мусульман и немусульман по различным вопросам организации жизнедеятельности в соответствии с исламскими канонами. 
 
учебно-воспитательная и просветительская: 
•	организация и осуществление учебной, воспитательной и методической работы в мусульманских религиозных организациях по образовательным программам начального религиозного мусульманского образования; 
•	участие в организации и осуществлении учебной, воспитательной и методической работы в мусульманских религиозных организациях по ОПОП СПРМО (начальная подготовка). 
 социально-практическая:
•	деятельность по социальной адаптации, защите, помощи и реабилитации. 
 организационно-управленческая: 
•	работа 	в 	качестве 	руководителя 	местной мусульманской религиозной организации; 
•	работа в качестве вспомогательного административно-управленческого персонала в централизованных религиозных мусульманских организациях;
•	участие в подготовке и проведении различных мероприятий в религиозных мусульманских организациях; 
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ, В РЕЗУЛЬТАТЕ    ОСВОЕНИЯ ОПОП 
Выпускник должен обладать следующими компетенциями: 
Религиозные компетенции (код – РК) обеспечивают подготовку руководителя мусульманской религиозной общины в соответствии с 8 требованиями соответствующей суннитской правовой школы и классическими традициями мусульманского образования, определяют базовые знания в области исламских наук, направлены на формирование мусульманского мировоззрения. Религиозные компетенции включают в себя: 
•	осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной и богослужебной деятельности; 
•	позитивное отношение к иным, отличающимся от имеющих распространение в регионе, суннитским религиозно-правовым и богословским школам; 
•	наличие общих представлений о предмете, принципах, методах, этапах формирования, взаимосвязи основных исламских наук; 
•	наличие общих представлений об основных исторических этапах жизни пророка Мухаммада (с.г.в), иных пророков, упоминаемых в Коране, в соответствии с классической мусульманской традицией. 
•	знание ключевых канонических исламских источников и умение их анализировать с использованием методологии основных исламских наук; 
•	знание и исповедание канонических основ вероучения в соответствии с их трактовкой, соответствующей суннитской богословской школе; 
•	способность сопоставлять идеологические позиции и вероучения различных религиозных течений в соответствии с их трактовкой, соответствующей суннитской богословской школе; 
•	способность осуществлять оценку собственных мыслей, убеждений, поступков, а также мыслей, убеждений, поступков других людей с точки зрения их соответствия догматическим требованиям ислама; 
•	способность проповедовать догматические положения ислама в различных социальных группах; 
•	способность разъяснять применение догматических положений исламских наук в отношении к повседневной жизни мусульманина; 
•	способность выполнять обрядовые, организаторские, хозяйственные функции в деятельности мусульманского прихода; 
•	умение работать в команде, организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения; 
•	умение использовать в своей деятельности нормативные правовые документы; 
•	способность анализировать авторитетные богословские суждения для оценки актуальных проблем личности и общества с исламских позиций; 
•	способность к экспертно-консультативной и представительско-посреднической деятельности в государственных, муниципальных, общественных, конфессиональных, международных и межконфессиональных организациях; 
•	способность к организации и проведению социально-практической и воспитательной деятельности в группах социальной адаптации и реабилитации. 
 Регионально-религиозные компетенции (код – РРК) дополняют религиозные компетенции с учетом особенностей бытования среди народов Российской Федерации региональных исламских традиций. Регионально-религиозные компетенции способствуют эффективной деятельности выпускника в качестве руководителя региональной мусульманской общины на территории Российской Федерации, успешной его интеграции в местное религиозное мусульманское сообщество. Регионально-религиозные компетенции включают в себя: 
•	наличие общих представлений о региональных особенностях распространения популярных исламских источников среди народов Российской Федерации, исповедующих ислам; 
•	наличие общих представлений о региональных особенностях обрядовой практики народов Российской Федерации, исповедующих ислам; 
•	наличие общих представлений о региональных особенностях применения отдельных норм исламского права (муамалят) народом Российской Федерации, исповедующим ислам; 
•	наличие общих представлений о богословском наследии народов Российской Федерации, исповедующих ислам; 
•	умение проводить обряды поклонения с учетом региональных особенностей обрядовой практики народов Российской Федерации, исповедующих ислам. 
 Национально-региональные компетенции (код – НРК) обеспечивают способность выпускников осуществлять профессиональную деятельность, направленную на сохранение и развитие национальной культуры в мусульманском сообществе народов Российской Федерации, исповедующих ислам. Национально-региональные компетенции включают в себя: 
•	осознание самоценности народно-национальной культуры и необходимости ее сохранения и развития; 
•	способность осуществлять устную и письменную коммуникацию на национальном языке; 
•	знание литературных традиций народа; 
•	знание основной классической терминологии по исламскому вероучению на национальном языке;
•	способность к организации социально значимых мероприятий, направленных на сохранение национальных традиций народов Российской Федерации, исповедующих ислам; 
•	знание основных этапов исторического развития региона (субъекта Российской Федерации) с древнейших времён до наших дней, место и роль региона и населяющих его народов в истории России и в мировой истории в целом. 
 
Гражданские компетенции (шифр – ГК) отражают сформированность у выпускника общероссийской гражданской идентичности, обеспечивают способность выстраивать толерантные отношения с представителями различных социальных групп. Формирование у выпускника гражданских компетенций имеет целью интеграцию мусульманского сообщества в современную общественную структуру России на основе равенства всех перед законом и уважения прав человека. Гражданские компетенции состоят из ряда компетенций, включающих в себя следующий комплекс знаний, умений, навыков, убеждений:
•	осознание себя гражданином страны и способность нести ответственность за свою гражданскую позицию;
•	готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям различных народов, населяющих Россию, толерантно воспринимать социальные и культурные различия между ними;
•	способность выстраивать партнёрские отношения и сотрудничать в рамках реализации значимых социальных проектов с представителями иных культур и религий, а также иных религиозных течений в исламе, не запрещённых законодательством РФ;
•	способность различать «цели и средств» исламских религиозных норм и традиций: цели неизменны, а средства вариативны и изменяемы в соответствии с конкретным историческим, социально-культурным, этногеографическим, экономическим и политическим контекстом.

Компетенции в области арабского языка (код - АЯК) уровня начальной подготовки включают в себя следующий комплекс знаний, умений, навыков: 
•	Наличие общего представления о фонетической, лексической и грамматической системе арабского языка. 
•	Наличие первичных навыков аудирования, чтения и понимания содержания текстов, устной (монологической и диалогической) и письменной речи на арабском языке.  
•	Навыки перевода с арабского языка на национальный и (или) русский языки текстов несложного содержания. 
•	Наличие общего представления о культуре и традициях стран, в которых говорят на арабском языке, основных правилах речевого этикета. 
•	Знакомство с основной классической религиозной исламской терминологией, необходимой для использования в профессиональной деятельности. 
•	Навыки чтения и понимания несложных текстов бытового содержания на арабском языке, изучение учащимися наиболее употребительных разговорных тем. 
•	Способность к чтению Корана с соблюдением канонических правил рецитации. 
•	Изучение лексики и грамматики арабского языка на материале наиболее употребляемых аятов Корана и хадисов пророка. 
•	Способность воспринимать и оценивать с точки зрения соответствия элементарным правилам арабского языка несложную устную и письменную речь. 
•	Формирование у учащихся мотивации к дальнейшему, более углубленному изучению арабского языка. 
Общие педагогические компетенции (код – ОПК) основаны на знаниях об общих закономерностях процесса обучения и воспитания с учетом принципов обучения и воспитания личности мусульманина в исламе, обеспечивают способность выпускников к участию в организации образовательной деятельности в мусульманской религиозной организации по образовательным программам начального религиозного и среднего профессионального религиозного образования. Общие педагогические компетенции включают в себя: 
•	способность учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; 
•	готовность использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития на различных возрастных ступенях обучающихся с опорой на исламские принципы обучения и воспитания, принципы народной педагогики; 
•	готовность организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую; 
•	готовность применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах детей и инвалидов; 
•	способность к выявлению интересов, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся; 
•	способность эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательной организации по вопросам воспитания, обучения и развития обучающегося детского и подросткового возраста; 
•	способность самостоятельно разрабатывать учебные и учебно-методические материалы к учебному процессу по образовательным программам религиозного мусульманского образования; 
•	способность решать задачи религиозного воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся по образовательным программам религиозного мусульманского образования; 
•	готовность применять современные и традиционные для религиозного мусульманского образования методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; 
•	способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности; 
•	готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности; 
•	способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации религиозно-просветительской деятельности. 

Специальные педагогические компетенции (код – СПК) обеспечивают способность выпускника осуществлять образовательную деятельность по конкретным дисциплинам образовательных программ начального религиозного и среднего профессионального религиозного образования с использованием современных и традиционных для религиозного мусульманского образования методов обучения и воспитания.
 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП СПРО ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПОДГОТОВКА СЛУЖИТЕЛЕЙ И РЕЛИГИОЗНОГО ПЕРСОНАЛА РЕЛИГИОЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ»
4.1 Календарный учебный график.
Календарный учебный график разработан по направлению «Подготовка служителей и религиозного персонала религиозных организаций».
В нем указывается последовательность реализации ОПОП СПРО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации и каникулы. Календарный учебный график утверждается на каждый год и является частью ОПОП. 
4.2 Учебный план подготовки.
Учебный план предусматривает изучение следующих учебных циклов: общегуманитарные и социальные дисциплины; общие профессиональные дисциплины;  вариативную часть и разделов: практики,  промежуточные итоговую аттестацию.
При разработке учебного плана учитывалась логическая последовательность освоения циклов и разделов ОПОП, обеспечивающих формирование знаний, умений, навыков, компетенций.
Для каждой дисциплины указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. Учебный план является частью ОПОП.

                                                                    УЧЕБНЫЙ ПЛАН 
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ

Шифр 	
Наименование дисциплин и их основные разделы	
Коды формируемых групп компетенций	 Максимальная  учеб ная нагрузка обучающихся

	
Нормативное количество аудиторных  и самостоя тельных часов, необходимое для освоения образова тельного модуля

Очное обучение	
Нормативное количество аудиторных и самостоятельныхчасов, необходимое для освоения образовательного модуля 

Очно-заочное обучение	
Нормативное количест  во аудиторных и самостоятельных часов, необходимое для освоения образовательного модуля

Заочное обучение	
	Обязательная часть циклов ООП						
ОГС.00	Общие гуманитарные и социальные дисциплины		1312 	656	340	154	

ОГС.01	
Иностранный язык (арабский)
Практический курс арабского языка
Лексический материал, необходимый для проявления коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях в повседневной практике. Грамматический материал, необходимый для формирования лингвистической компетенции обучаемых. Виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо, перевод с иностранного языка на родной, с родного на иностранный). Практика устной и письменной речи. Основы каллиграфии.
Теоретическая грамматика арабского языка
Морфология и ее основные характеристики. Виды морфем. Морфемный состав слова. Части речи в арабском языке и их морфологические категории.
Синтаксис и его основные характеристики. Части речи в арабском языке. Предложение в его отношении к языку и речи. Типы предложений. Структура предложений. Члены предложения. Грамматика текста, его синтаксический анализ.
Практическая фонетика арабского языка
Буквы и звуки арабского языка, правила артикуляции. Фонетический материал, необходимый для коррекции и постановки правильного произношении и интонации.	
АЯК, СПК,
ОРК, ОГК	
1116	
558/558	
297/819	
  130/986	130	
ОГС.02	Психология и педагогика	НРК, ОПК, СПК, ОГК	132	66/66	30/102	16/116	
ОГС.03	Гражданская и этнокультурная идентичность мусульман России
Гражданство. Гражданская идентичность. 
Равноправие граждан России перед законом». Ислам и этнокультурная идентичность. Мусульмане в общественной жизни: социальные обязанности мусульман. Отношение мусульман к государству и политике. Мусульмане России и защита Отечества.Межкультурная коммуникация в России: религиоведческий и психологический аспекты. Межрелигиозный диалог в контексте российского поликультурного пространства.
	ОПК, СПК, ОГК	64	32/32	13/51	8/56	
ОГС.Р	Национально-региональный компонент
	ОПК, СПК, ОГК	396	198	90	48	
ОГС.Р.01	Татарский язык	НРК, СПК	132	66/66	30/102	16/116	
ОГС.Р.02	Татарская литература	НРК, СПК, ОГК	132	66/66	30/102	16/116	
ОГС.Р.03	История Татарстана и татарского народа	НРК, СПК, ГК	132	66/66	30/102	16/116	
ОГС.Р.В.	Вариативная часть ОГС		64	32/32	16/48	8/56	
	Старотатарская писменность

		64	32/32	16/48	8/56	
ОПД.00	Общие профессиональные дисциплины			1498	923	470	
ОПД.01	Исламское вероучение (акыйда)
Необходимость и значимость изучения основ исламского вероучения. Концепция веры. Шесть столпов исламского вероучения согласно матуридитской богословской школе: вера в Аллаха, вера в ангелов, вера в Писания, вера в посланников, вера в Судный день, вера в предопределение.	ОРК, НРК, АЯК, СПК, ОГК
	392	196/196	119/273	64/328	
ОПД.02.	Чтение и запоминание Корана		784	392/392	298/486	134/650	
ОПД.02.01	Правила чтения Корана (таджвид)
Наука рецитации Корана, её значение. Классификация букв по месту образования (махрадж), свойства букв. Та-марбута – особенности чтения в окончаниях слов. Алиф -мукаддара, уау-мукаддара,йа - мукаддара. Йа-алифия, уау-алифия. Артикль “Аль”, васл (особенности васлирования, т.е. соединения слов с участием солнечных и лунных букв). Хамза – виды написания и особенности произношения.Буквы и виды «мадда». Правила чтения «нуна с сукуном» и «танвина». Правила чтения «мима с сукуном». Правила чтения буквы «алиф».Правила чтения буквы «ра».Правила чтения буквы «лям». «Калькаля». Твёрдое и мягкое произношение букв. Правила чтения священного слова «Аллах». Правила ассимилирования букв («Идгам мисляин», «Идгам мутаджанисаин», «Идгам мутакарибаин»). Правило «Таксир танвин». Сакта. Правила остановки.Правила чтения местоимения «Һа». Аяты «Саджда».
	ОРК, АЯК, СПК	132	66/66	60/72	24/108	
ОПД.02.02	Чтение Корана (тиляват) 
Чтение сур и аятов, включенных в в сборник «Хафтияк шариф».
	ОРК, АЯК, СПК	260	130/130	110/150	46/214	

ОПД.02.03	
Заучивание Корана (хифз) 
Сура «аль-Фатиха» – полностью; Сура «аль-Бакара»: с 1 по 5 аят, аят 152 («Фазкуруни»), аят с 183 по 185 (о посте в месяц Рамадан), аят 255 («Аятуль Курси») и аят 285 («Аманаррасулю»); Сура «аль-Хашр» аяты с 20 по 24 («Ла йастави»). Отрывки из суры «Ас-Саффат»: аяты 79-81; 109-111; 120-122; 130-131 ; Сура «аль-Мульк» и последние 22 суры 30-й части Корана – от суры «Ад-Духа» до суры «Ан-Нас».
	
ОРК, РРК, АЯК, СПК
	
392	
196/196	
128/264	
64/328	
ОПД.03

	Толкование Корана (тафсир) 
Знание классического комментария к следующим аятам сурам: Сура «аль-Фатиха» – полностью; Сура «аль-Бакара»: с 1 по 5 аят, аят 152 («Фазкуруни»), аят с 183 по 185 (о посте в рамадан), аят 255 («Аятуль Курси») и аят 285 («Аманаррасулю»); и последних 22 сур 30-й части Корана – от суры «Ад-Духа» до суры «Ан-Нас».

	ОРК, РРК, АЯК, СПК, 
ОГК

	128	64/64

	59/69	32/96	
ОПД.04	Основы поклонения (ибадат)
Цели и задачи мусульманского права. Изучение обрядов поклонения (очищение, намаз, пост, закят, хадж) в соответствии с ханафитской традицией.

	ОРК, РРК, АЯК, СПК	264	132/132	90/174	48/216	
ОПД.05	Исламское право (муамалят) 
Торговые и имущественные взаимоотношения. Семейные отношения: заключение брака, различные виды развода и расторжения брака.
Обеспечение семьи и близких. Забота о ребёнке. Покровительство. Запрещённые напитки. Жертвоприношение. Наследование по закону и по завещанию. 

	ОРК, РРК, АЯК, СПК, ОГК	256	128/128	29/227	16/240	
ОПД.06	История пророков и жизнеописание пророка Мухаммада» (тарих аль-анбийа вас-сира)
Единство проповеднической миссии всех пророков. Характеристика основных этапов жизни, миссии пророков, упоминаемых в Коране: Адам, ,Идрис, Нух, Худ, Салих, ,Ибрахим, Лут, Исмаил, Исхак, Якуб, Юсуф, Шуайб, Муса, Харун, Давуд, Сулейман, Айюб, Юнус, Ильяс, Альясаа, Зуль-Кифль, Закарийя, Яхья и Иса.
Род пророка Мухаммада, его рождение и детство. Жизнь до пророчества. Начало пророческой миссии. Первые мусульмане и трудности на их пути. Открытое обращение с призывом к исламу. Переселение в Эфиопию. «Аль-исра и аль-ми'радж». Переселение в Медину. Основные исторические события, имевшие место после переселения пророка Мухаммада в Медину. Взятие Мекки. Болезнь и смерть пророка Мухаммада. Внешние и внутренние качества пророка Мухаммада. Чудесные знамения пророка Мухаммада.	ОРК, ОПК, СПК, ОГК	196	98/98	90/106	48/148	
ОПД.7	Изречения пророка Мухаммада (хадис)
Содержание, источник передачи, лексические единицы, использование в иных исламских науках хадисов из сборника хадисов «Сорок хадисов».	ОРК, АЯК, СПК, ОГК	392	196/196	90/302	48/344	
ОПД.8	Основы проповеди и обязанности имама (для обучающихся-мужчин)
Проповедническая деятельность имама. Региональные традиции совершения отдельных религиозных обрядов в Татарстане Религиозная (богослужебная) деятельность при хода. Социальная деятельность при хода. Образовательная деятельность религиозной организации. Админи стративная и организатор ская деятельность в приходе. Юридичес кие и экономические аспекты деятельности мусульман ской религиозной организации (прихода).
Женщина в исламе (для обучающихся-женщин)
Положение и роль женщины в исламе. Роль женщины в мусульманском сообществе и семье. Региональные традиции совершения отдельных религиозных обрядов в Татарстане с участием женщины (абыстай).	ОРК, РРК, НРК, СПК, ОГК	128

128	64/64

64/64	29/99

29/99	16/112

 16/112	
ОПД.9	Религиозные течения ислама
Предмет изучения дисциплины. История возникновения, основные воззрения, методология крупнейших течений в исламе: сунниты, му‘тазилиты, хариджиты, шииты, мурджииты. Современные религиозные течения ислама.	ОРК, АЯК, СПК, ОГК	64	32/32	29/35	16/48	
ОПД.10	Методика преподавания исламских наук
Общее понятие о методах преподавания. Традиционные формы и методы преподавания исламских наук. Основные цели и задачи преподавания исламских наук. Планирование урока, выбор наиболее подходящей методики преподавания исламских наук. Методика использования основных и вспомогательных средств обучения при преподавании исламских наук. Способы оценки знаний при преподавании исламских наук. Особенности преподавания основных исламских наук.	ОРК, СПК, ОГК	128	64/64	30/98	16/112	
ОПД.11	Исламская этика (ахляк)
Предмет исламской этики. Исторические этапы формирование этических норм. Этические нормы и принципы ислама. Взаимосвязь между этическим учением ислама и общечеловеческими ценностями. Концепция самосовершенствования личности в исламе. Общие этические нормы ислама. 	ОРК, ОПК, СПК, ОГК	264	132/132	60/204	32/232	
	Вариативная часть ОПД		166	83	47	24	
ОПД 12	Основы научно –исследовательской деятельности		34	17/17	17/17	8	
ОПД 13	Запоминание зикров намаза и повседневных молитв		132	66/66
	30/102	16/116	
	Общее количество часов		4934 				

План учебного процесса по направлению «Подготовка служителей и религиозного персонала религиозных организаций»
                                                                  Очное обучение

Индекс	Наименование циклов, дисциплин, профессиональных модулей,  практик	 Формы промежуточной аттестации	Учебная нагрузка обучающихся (час.)	
			Максимальная	Самостоятельная учебная работа	Обязательная	
						
					Всего занятий 	
		экзамен	зачёт 	к.р.	курс. р.				
1	2	 	3	3	 	4	5	6	
 	Обязательная часть циклов	 	 	 	 	 	 	 	
ОГС.00	Общие гуманитарные  и социальные дисциплины	 	 	 	 	1312	656	656	
ОГС.01	Иностранный язык (арабский)	246	135	 	 	1116	558	558	
ОГС.02	Психология и педагогика 	4	3	 	 	132	66	66	
ОГС.03	Гражданская и этнокультурная идентичность мусульман России	 	6	 	 	64	32	32	
ОГС.Р.00	Национальлно-региональный компонент (общие гуманитарные  и социальные дисциплины)	 	 	 	 	396	198	198	
ОГС.Р.01	Татарский язык	 	2	1	 	132	66	66	
ОГС.Р.02	Татарская литература 	 	4	3	 	132	66	66	
ОГС.Р.03	История Татарстана и татарского народа 	 	2	1	 	132	66	66	
ОГС.Р.В.	Вариативная часть цикла ОГС.Р	 	 	 	 	64	32	32	
ОГС.Р.В1	Старотатарская письменность 	 	5	 	 	64	32	32	
ОПД.00	Общие профессиональные дисциплины  	 	 	 	 	2996	1498	1498	
ОПД.01	Исламское вероучение (акыйда)	12356	4	 	 	392	196	196	
ОПД.02	Чтение и запоминание Корана 	 	 	 	 	784	392	392	
ОПД.02.01	Правила чтения Корана (таджвид) 	4	3	 	 	132	66	66	
ОПД.02.02	Чтение Корана (тиляват)	46	35	 	 	260	130	130	
ОПД.02.03	Заучивание Корана (хифз)	2 4 6  	1 3 5 	 	 	392	196	196	
ОПД.03	Толкование Корана (тафсир)	 	56	 	 	128	64	64	
ОПД.04	Основы поклонения (ибадат)	1234	 	 	 	264	132	132	
ОПД.05	Исламское право  (муамалят)	56	 	 	 	256	128	128	
ОПД.06	История пророков и жизнеописание пророка Мухаммада (тарих аль-анбийа вас-сира)	3	12	 	 	196	98	98	
ОПД.07	Изречения пророка Мухаммада (хадис)	2 6	3 4 5	1	 	392	196	196	
ОПД.08	Основы проповеди и обязанности имама/Женщина в исламе  	6	5	 	 	128	64	64	
ОПД.09	Религиозные течения ислама 	 	5	 	 	64	32	32	
ОПД.10	Методика преподавания исламских наук	 	6	5	 	128	64	64	
ОПД.11	Исламская этика (ахляк)	4	2	1   3	 	264	132	132	
 	Вариативная часть цикла ОПД	 	 	 	 	166	83	83	
    ОПД.В.01	Основы научно-исседовательской деятельности	 	2	 	2	34	17	17	
    ОПД.В.02	Запоминание зикров намаза и повседневных молитв (дуа)	 	1   2	 	 	132	66	66	
 	Итоговая аттестация	 	 	 	 	 	 	 	
 	Междисциплинарный итоговый экзамен по исламским наукам  и методике их  преподавания	6	 	 	 	 	 	 	
 	Защита выпускной квалификационной работы	6	 	 	 	 	 	 	
 	Всего часов 	 	 	 	 	4934	2467	2467	
4.3 Рабочие программы дисциплин
Рабочие программы дисциплин определяют содержание дисциплин (модулей) в целом и каждого занятия в отдельности, тип и форму проведения занятий, распределение самостоятельной работы студентов, форму проведения текущего и промежуточного контроля,  результаты освоения дисциплин и др. 
Рабочие программы дисциплин  являются частью ОПОП и представляют собой  отдельные самостоятельные документы. 
Минимальный объем аудиторных учебных занятий обучающихся составляет 24 академических часа в неделю по очной форме обучения.
Минимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП по очно-заочной форме обучения составляет 11 академических часов. 
Минимальный объем аудиторных учебных занятий при освоении ООП по заочной форме обучения за семестр составляет 88 академических часов. 

4.4 Программы практик
Раздел ОПОП "Практики" является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Для проведения различных видов практик заключаются договоры с организациями, соответствующими области профессиональной деятельности выпускника.
При реализации ОПОП предусмотрены следующие виды практик: 
-	педагогическая; 
-	производственная. 
Целью производственной практики является получение знания о практических формах деятельности соответствующей религиозной организации, а также практические навыки самостоятельно и в составе коллектива решать задачи в соответствии с различными видами профессиональной деятельности выпускника. Местами проведения производственной практики являются мусульманские религиозные организации, отвечающие области и задачам профессиональной деятельности выпускника. 
Целью педагогической практики является дальнейшее формирование педагогических компетенций в соответствии с направлением подготовки. Местами проведения педагогической практики являются мусульманские религиозные организации, реализующие образовательные программы начального и среднего профессионального религиозного мусульманского образования. 
По каждому виду практики назначается руководитель. Проведение практики завершается итоговой аттестацией, которая осуществляется руководителем практики на основании отчётов обучающихся. По результатам аттестации выставляется дифференцированный зачет. 
  5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП СПРО ПО НАПРАВЛЕНИЮ                             «ПОДГОТОВКА СЛУЖИТЕЛЕЙ И РЕЛИГИОЗНОГО ПЕРСОНАЛА РЕЛИГИОЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ» В МРО-ПОО «БУИНСКОЕ МЕДРЕСЕ» ЦРО-ДУМ РТ
МРО –ПОО «Буинское медресе» ЦРО ДУМ РТ располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционных,  практических занятий, практик, а также итоговой аттестации студентов, предусмотренных учебным планом по направлению «Подготовка служителей и религиозного персонала религиозных организаций».
Полный перечень материально-технического оснащения всех видов занятий приведен в рабочих программах реализуемых дисциплин.
Материально-техническая база включает в себя:
- сканирующие и копировальные устройства;
- видеопроекционные устройства для представления докладов и презентаций, оформления материалов выпускной квалификационной работы.
Обучающиеся по направлению «Подготовка служителей и религиозного персонала религиозных организаций», имеют доступ к компьютерам, входящим в локальную сеть.
Современное информационное пространство обеспечено компьютерами, подключенными к сети Интернет и соединенными в единую локальную сеть.
В Буинском медресе имеется богатый библиотечный фонд с учебной литературой. Фонд дополнительной  литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания
 Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Реализация учебного плана по направлению «Подготовка служителей и религиозного персонала религиозных организаций» в МРО –ПОО «Буинское медресе» ЦРО ДУМ РТ  осуществляется имеющими соответствующее образование. 
Реализация цикла ОГС ОПОП обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее и (или) высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научно-методической деятельностью. 
Реализация цикла ОПД ОПОП обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее и (или) высшее профессиональное религиозное мусульманское образование и систематически занимающимися научно-методической и научно-богословской деятельностью.  
Более подробная информация дана в приложении №1

7.	ХАРАКТЕРИСТИКА  СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ В МРО-ПОО «БУИНСКОЕ МЕДРЕСЕ» ЦРО-ДУМ РТ ОБЕСПЕЧИВАЮЩИАЯ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫХ) ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ВЫПУСКНИКОВ
Внеучебная общекультурная работа организуется в соответствии с ежегодным планом работ, с учетом сложившихся традиций. Традиции медресе: учебно-методические семинары, круглые столы, конкурсы, конференции, научные лекции. В МРО –ПОО «Буинское медресе» ЦРО ДУМ РТ созданы и поддерживаются условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданских, общекультурных качеств обучающихся.
Концепция формирования среды в МРО –ПОО «Буинское медресе» ЦРО ДУМ РТ обеспечивающей развитие социально-личностных знаний, умений, навыков, компетенций обучающихся, определяется следующими документами:
-    Устав МРО –ПОО «Буинское медресе» ЦРО ДУМ РТ;
         -    план воспитательной работы;
     -    положение об организации воспитательной работы в МРО-ПОО «Буинское   
         медресе»  ЦРО-ДУМ РТ;   
    -    правила внутреннего распорядка.

Основной целью воспитания студентов в МРО –ПОО «Буинское медресе» ЦРО ДУМ РТ признается формирование высоконравственной, всесторонне развитой социально-компетентной личности конкурентоспособного специалиста, религиозного деятеля, гражданина и патриота.
Воспитательная работа в медресе осуществляется по следующим традиционным направлениям: интеллектуальное воспитание; духовно-нравственное воспитание; гражданско-патриотическое воспитание; эстетическое воспитание; физическое воспитание; правовое воспитание; экологическое воспитание; воспитательная деятельность по профессиональному развитию студентов; развитие студенческого самоуправления; развитие проектной деятельности; профилактика асоциальных форм поведения.
Воспитательная деятельность по профессиональному развитию студентов. Центральным звеном профессионального образования является профессиональное становление - развитие личности в процессе профессионального обучения и освоения профессии. Воспитательная деятельность по профессиональному развитию личности студентов включает: развитие профессиональной направленности, профессионально важных качеств, ориентацию на индивидуальную траекторию развития личности обучаемого; помощь и поддержку в развитии учебных умений; формирование способности к личностному самоопределению и выработке нового профессионального стиля жизнедеятельности; отождествления себя с будущей профессией и формирование готовности к ней, развитие способностей к профессиональной самопрезентации.
Особое внимание уделяется реализации проектов, требующих от молодых людей профессиональных умений и дающих возможность формировать профессиональные знания, умения и навыки.егулярный мониторинг социального положения студентов позволяет своевременно осуществлять поддержку студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Руководство медресе активно поддерживает студенческие инициативные проекты.

8. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП СПРО  ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПОДГОТОВКА СЛУЖИТЕЛЕЙ И РЕЛИГИОЗНОГО ПЕРСОНАЛА РЕЛИГИОЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ»
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации: 
обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:
мониторинга, периодического обновления ОПОП;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными организациями с привлечением представителей работодателей. 
Оценка качества освоения ОПОП включает текущую, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются и включены в рабочие программы. 
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных знаний, умений, навыков, компетенций. 
В МРО –ПОО «Буинское медресе» ЦРО ДУМ РТ  созданы условия для максимального приближения форм текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к требованиям их будущей профессиональной деятельности.
7.2.	Итоговая аттестация выпускников ОПОП СПРО
Итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы и один междисциплинарный итоговый экзамен по исламским наукам и методике их преподавания. 
На итоговом экзамене студент должен продемонстрировать владение компетенциями, указанными в стандарте.  

Раздел 9. Другие нормативно-методические материалы, обеспечивающие качество    
                 подготовки обучающихся                                                                                       
                                                                                                Приложение №1 
Сведения 
о педагогических кадрах Мусульманской религиозной организации 
«Профессиональной  образовательной организации «Буинское медресе» Централизованной религиозной организации – Духовного учреждения мусульман Республики Татарстан» 
на 2019 – 2020 учебный год

№
п/п	Фамилия,
Имя,
Отчество	Образование	Преподаваемые
дисциплины	С какого времени работает	При-мечание	
		Светское	Духовное				
1	Хасанов 
Ильмир 
Фаритович	Институт государственного администрирования, юрфак
(г.Москва)	РИУ (шариатский  
факультет)  2002 г.
	Исламское вероучение (акыйда), Коран, Методика преподавания исламских наук, 	2003 г.	Дирек
  тор	
2	Каримов Марсель 
Вагизович 	ТГГПУ (филфак) 
2007г.	  РИУ (шариатский  
факультет), 2003	Арабский язык, Толкование Корана (тафсир),	2008 г.	Первый
Заместитель дирек тора
	
3	Хисматуллин 
Радик 
Мидхатович	 Тетюшский совхоз-техникум
1990г.
ТГГИ  (татфак) 2005г. 	Бикаботское медресе (Узбекистан)	Обязанности имама, 
фикх, Изречения пророка Мухаммада (хадис)	1998 г.	Зам. по воспитатат ельной работе	
4.	Сайтмуратов Равил Тагирович-	Высшее
Тетюшское Пед.училище, ТГГПУ(истфак)-2007г., 
	Нурлатское медресе 1998г..
	Татарский язык, татарская литература, иностранный язык
 Исламская  этика	2015г	Зам . по учебной работе	
5	Шигапов Гумер Шайхилисламович		Египедский Исламский Университет-Аль-Азхар-2014
РИУ-2 курс	 Фикх, Запоминание зикров намаза,
История пророков и жизнеописание пророка Мухаммада
Правила чтения Корана
	  2015г.	Препода
ватель	
6	Наврузов Икбол
Рузибоевич 	    
               -	 
       Медресе «Мухаммадия»	Чтение Корана , Заучивание Корана, Исламское вероучение	   2017г	Препода
ватель	
7

	Зайнуллина Зульфия Анисовна	Ульяновское кооперативное училище	      Медресе «Мухаммадия»	 Чтение Корана , Заучивание Корана

Уроки в группе доп. образования	  2014г.	Препода
ватель	

2. Календарный учебный график.
3.Сведения об обеспеченности  образовательного процесса учебной литературой